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這樣的邏輯必然導致非正式空間的效能無法顯現。既然如此，那就改造教室吧！于是，我們又開始將學科教室進行一一改造。是的唐、宋、元、明、清各代的帝王，均有臨水邊觀看龍舟的娛樂，也屬于遊戲之類：在劃龍船時，又多有唱歌助興的龍船歌流傳。如湖北秭歸劃龍船時，有完整的唱腔，詞曲根據當地民歌與號子融彙而成，唱歌聲雄渾壯美，扣人心弦，即“舉揖而相和之”之遺風。又如廣東韶關市南雄縣的龍船歌，是在四月龍船下水後唱到端午時止，表現內容十分廣泛。，教室空間的樣子變了，但學習真的發生了嗎？也許依然很難。“空135影院間”的背後是學校的“底層冰山” 實際上，改造後的教室卻並未展現學習的特征，這背後恰

恰說明，空間在不斷地釋放出信號——學校需要轉型。